A EVALUARNOS

RUBRICA DEL BLOQUE DE NÚMEROS: PROPORCIONALIDAD 3º ESO APLICADAS

NOS ENRIQUECEMOS

Nos enriquecemos, con los siguientes tipos de preguntas que nos vamos haciendo conforme vamos avanzando en la unidad didáctica: ENRIQUECIMIENTO 1.- CONCEPTUALES: en la lluvia de ideas previas, se permite analizar los conceptos previos que posee el alumnado, preguntando a todos 2.- METACOGNITIVO: recordatorio de cómo se resolvían dichos problemas 3.- RELACIÓN DE CONTENIDOS: analizar y contextualizar con el tema de fracciones y de resolución de ecuaciones de primer grado 4.- MAPAS CONCEPTUALES: visualización de presentaciones de dichos problemas 5.- PROCESO DE INDAGACIÓN: Buscar ejercicios de la vida real, donde aparezcan estos tipos de ejercicios, o problemas

VIDEO DE PROPORCIONALIDAD

HOLA A TODOS, hoy comparto con todos, as el vídeo https://youtu.be/LsoQzNFtC2g a disfrutarlo

EDMODO

SI NO CONOCES EDMODO, NO PUEDES CONECTAR CON NUESTRO ACTUAL ALUMNADO. ESCRIBE, CORRIGE, PREGUNTA, SACA SUS INQUIETUDES RÁPIDAMENTE. Una nueva manera de jugar y entrar en sus mundos de investigación

TAXONOMÍA DE BLOOM

SI ESTO SI QUE ES NUEVO, EMPECEMOS POR NUESTRAS INQUIETUDES Y LUEGO RESOLVAMOS LO QUE NECESITEMOS.Le damos la vuelta al aprendizaje, en este enlace tenemos muchas ideas de distintos ámbitos del currículo https://padlet.com/aulaformacionprofesorado/ns6hbyognqd6 A leer, un ratito ESTADISTICA DESCRIPTIVA: 3º ESO MI ACTIVIDAD INICIAL: Elaboración por parte del alumnado de una batería de ejercicios sobre las medidas de posición central con su dispersión asociada. Donde las dimensiones cognitivas solo eran: resumir, reproducir, recordar y listar. REDISEÑO DE LA ACTIVIDAD: Mediante grupos cooperativos, elaborar sobre un tema actual que le interese una recopilación de datos vía internet (redes sociales, cuestionarios de google, instituto nacional de estadística). Aportar una serie de temas propuestos a su interés para encaminar a aquellos sin iniciativa social (rentas per-cápita en una determinada edad, futuros profesionales más provechosos, horas invertidas en las redes sociales por sexos, cualquier estudio sobre el medio ambiente, reciclaje, concienciación en problemas de violencia de género, etc) Secuenciar: 1ºPaso: elección de tema por el grupo 2ºPaso: búsqueda de datos 3ºPaso: resumen de datos en tablas, gráficos, etc. 4ºPaso: cálculos de medidas de centralización o dispersión con apps. Interpretación 5ºPaso: conclusiones con opiniones personales, estudiar si coincide con las opiniones previas que mantenían antes. Estudiar si hay algún cambio en su opinión después de su trabajo. 6ºPaso: exposición al resto del alumnado Las dimensiones ahora son: Perceptivas, afectivas, interpersonales donde analizan, comprenden y aplican las matemáticas en su propia inquietud. Uso de las tecnologías: Móviles, tablet, aula de informática, etc. Materiales utilizados: Paquete openoffice (presentación, hojas de cálculo, etc.), padlet para intercambiar información y mostrarla a sus compañeros del grupo o de la clase, blogspot para dejar un estudio elaborado y propio, Edmodo como red social educativa tanto con su profesor como con el resto de compañeros,as. Evaluación todos el de todos con sus rúbricas

MI PINTEREST

HE RECOPILADO UNA INFORMACIÓN MUY INTERESANTE: www.pinterest.com/iruifernan2105. Un mundo infinito que tenemos que empezar a explorar

DIARIO PREVISTO

Empezamos un nuevo camino, iniciamos un mundo nuevo. La renovación es necesaria porque el mundo cambia demasiado rápido. Nuestro alumnado cambia antes que nosotros y las tecnologías mucho más. Así me gusta vamos a adaptarnos y abrir nuestra mente y aprender. 1º Paso: Explicación previa al alumnado de 1º ESO (mucho más receptivo) de FLIPPED CLASROOM 2º Paso: Visualizar el clase algún youtuber a propuesta del alumnado 3º Paso: Visualizar ahora el previsto por mi. 4º Paso:

MI PODCAST

Hola a todos, as aquí os envío mi voz con la intención, con la ilusión de conseguir algo: https://soundcloud.com/user-826233846/podcast-isa Un saludo y a trabajar